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Os rankigs sempre se fizeram. Mas com a Web tornou-se mais fácil a sua elaboração.
O "Webometrics Ranking of World Universities" é uma iniciativa do Cybermetrics Lab, um grupo de pesquisa pertencente ao Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), o maior organismo público de investigação em Espanha. Está ligado ao Ministério da Educação e o seu principal objetivo é a promoção da investigação científica.
O Cybermetrics Lab, depende do CSIC, e está vocacionado para análise quantitativa na Web, de conteúdos especialmente os relacionados com os processos de geração e comunicação académica de conhecimento científico.
Esta é uma nova disciplina emergente que tem sido chamado Cybermetrics ou Webometrics. Daí o desenvolvimento e publicação da revista eletrónica Cybermetrics desde 1997.
O Laboratório Cybermetrics usa métodos quantitativos e concebe indicadores que permite medir a atividade científica na Web. Estes indicadores cybermetric são úteis como complemento aos resultados obtidos com métodos bibliométricos em estudos cienciométricos.
As áreas específicas de pesquisa incluem:
Desenvolvimento de indicadores da Web para ser aplicado nas áreas do espanhol, em I & D
Os estudos quantitativos sobre a comunicação científica através de periódicos eletrónicos e repositórios, bem como o impacto das iniciativas de acesso aberto.
Desenvolvimento de indicadores sobre recursos na Sociedade da Informação
Indicadores com interfaces gráficas amigáveis, dinâmicos e interativos
Técnicas de análise de desing e avaliação dos documental de recursos da Web
Estudos de género aplicados à atividade scholar na Web
Desenvolvimento de técnicas Cybermetrics aplicadas com base no posicionamento nos motores de busca de domínios Web.
O Cybermetrics Lab tem vindo a desenvolver estudos quantitativos na web académica desde meados dos anos noventa.
O objetivo não é avaliar sites, a sua concepção ou usabilidade ou a popularidade de seus conteúdos de acordo com o número de visitas ou visitantes. Mas o desempenho global da universidade, tendo em conta as suas actividades e resultados e a sua relevância e impacto.
. Na segunda década do século 21, a Web é a chave para o futuro de todas as missões da universidade, como já é a ferramenta mais importante acadêmico de comunicação, o canal de futuro para o ensino à distância fora do campus, o fórum aberto para a participação da comunidade e a vitrine universal para atrair talentos, financiamento e recursos.
O Webometrics é uma classificação de todas as universidades do mundo, não apenas de algumas centenas de instituições do mundo desenvolvido.
O Webometrics usa a análise de links para avaliação da qualidade. Afirma-se como uma ferramenta muito mais poderosa do que a análise de citação.
Os resultados da investigação são também recuperados para a Webometrics. Inclui não só (e-revistas, repositórios) formais publicações, mas também comunicação científica informal.
Os índices bibliométricos tradicionais são construídos em proporções como Fator de Impacto. Duvida-se da sua eficiência para descrever cenários grandes e complexos. A proposta Ingwersen em 1997 foi conceber para a Web um índice semelhante. O Fator de Impacto Web (WIF).
O objetivo original do Rankin Web of Webometrics era promover a publicação Web. E o apoio a iniciativas de Acesso Livre.
http://www.webometrics.info/en
António Regedor
“Inside higher ed” é uma fonte on-line de notícias, do ensino superior. Colleen Flaherty (2016) escreve sobre a produção científica resultante dos estudos de doutoramento. Afirma a autora que dos referidos estudos resultam cada vez mais artigos de investigação ao contrário das tradicionais monografias. A autora apoia a afirmação numa pesquisa efectuada na North Carolina State University. Aqui, o artigo científico é agora o estilo de tese mais frequente em sete das dez faculdades do campus.
Favorecendo esta opção, está a possibilidade de as teses publicadas em forma de artigo científico contribuírem para a produtividade da universidade. Esta opção resulta na opinião de Autry e Wojcik da orientação cada vez mais profissional da pós-graduação e do aumento da pressão para publicar.
Autry, Meagan Kittle e Wojcik, Karissa (2016) Dissertations at N.C. State University: A Guide to Understanding What Dissertations Look Like. Online. https://grad.ncsu.edu/wp-content/uploads/2016/07/DissertationsReportSecure.pdf
Consultado em Julho 2016.
Llaherty, Colleen (2016) Articles, not Books, online, https://www.insidehighered.com/news/2016/07/14/new-study-suggests-science-dissertations-increasingly-are-series-articles-not-book?sf31076180=1
Consultado em julho de 2016.
António Regedor
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